2022年3月29日，我国公民大学人文社会科学学术效果点评研讨中心和书报材料中心在北京举办了“我国公民大学人文社科效果点评发布论坛暨学术点评与学科开展研讨会”，会上发布了“转载指数排名”是根据复印报刊材料年度的论文转载量、转载率、同行评议得分、归纳指数等研发的多维度、多目标、掩盖人文社科一切一级学科，合计190余张排名表组成的学术期刊和教育科研机构点评效果。
在基础教育教育类的197种原发报刊中，人教社《课程·教材·教法》在归纳性期刊中由上年的第2名晋升为第1名，《中小学教材教育》由上年的第14名攀升到第8名，《小学语文》取得专业性期刊第31名。《我国教育科学》在教育学学科180种期刊中转载率排名由上年的第29名上升到第22名。
1981 年创刊，是变革开放以来反映我国基础教育课程、教材、教育范畴的最新研讨效果，介绍国外课程、教材、教育范畴最新变革意向和先进经历的专业性学术期刊，旨在成为我国基础教育范畴领军期刊。
打造教师交流的渠道、教育探究的园地、教材研讨的窗口，引领教育实践，推动教材建造，服务教师开展。
讨论基础教育课程变革，反映基础教育学术动态， 解析中小学教育重难点，交流教育教育学生的办法，引领教育实践，推动教材建造，服务教师开展。
专家办刊——由公民教育出版社、我国教育学会各学科教育专业委员会的闻名专家担任主编和编委，确保期刊的威望性与高水准。
靠近一线教师需求——站在基础教育学科前沿，瞄准中小学教材教育变革的核心问题，传递前沿的教育教育理念和思维观点。
与教材教育紧密联系——发布最新的教材教育变革动态，供给丰厚的教材教育资源，对课改方针、 课程标准、教材进行威望和专业的解读，并供给针对性的辅导。
结合国家统编教材，引领小学语文教育实践，促进教研效果交流，助推小学语文教师专业开展。
国家统编教材威望解读——及时刊登国家统编教材主编、编写团队对教材的深化解读以及各地优异的教训学生的经历与办法。
专家办刊、名家助刊——由我国教育学会小学语文教育专业委员会的领导和专家担任主编、副主编，确保了期刊的威望性、高水准，由教育名家、作家、闻名学者助刊，重视语文教育前沿动态。
专注教育学术，重视深化研讨，促进理论立异， 展现我国教育科学研讨效果，向国际宣扬我国教育科学重大成就，展现教育科学研讨的我国特征和我国风格，促进我国教育科学开展，服务教育强国建造。
以专注教育学术为定位，以重视深化研讨为特征，以促进理论立异为寻求，是发布和展现我国教育科学研讨效果、宣扬和推行教育思维理论、交流和交流教育科研信息的高端渠道。
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