2018年2月，《教育研讨》第2期刊登了我校教育科学学院在读博士研讨生王连照的独立研讨论文“教育问题区域办理的首要场域与要害事项”；同年10月，《教育研讨》第10期刊登了教育科学学院在读博士研讨生乔运超的独立研讨论文“讲堂调查中调查者的行为误差与纠正”。《教育研讨》被视为国内教育学范畴最具影响力的一级学术刊物，是国内高校遍及认可的教育学类最威望期刊之一。两位博士研讨生可以在《教育研讨》顺畅宣布论文，反映出他们厚实的科研才能，表现了教育科学学院对研讨生培育的水平缓质量。
王连照博士师从教授，致力于基础教育课程变革与办理研讨。她宣布在《教育研讨》上的科研效果以“区域办理”理论为分析起点，深入分析了“教育区域问题”的首要特征、分类以及症结，从区域布景、区域变形、区域途径、区域评价四个方面探讨了教育问题区域办理的要害事项。乔运超博士师从魏宏聚教授，致力于研讨中小学讲堂教学道德。他宣布在《教育研讨》上的科研效果“讲堂调查中调查者的行为误差与纠正”，从讲堂调查的内在下手，深入分析了讲堂调查者的认知成见，包含片面认知成见、专业责任偏位、心思优势偏误发生的原因和机制，提出了改善讲堂调查的有用战略。
近年来，在校园“双一流”建造、教育科学学院特征优势学科建造的布景下，教育科学学院本着以人才培育为中心、用好每一分建造经费的准则，逐渐加大对研讨生教育的投入，从学科建造经费中拿出资金支撑优异研讨生的学习和科研项目，支撑研讨生到其他高校和科研单位做研学沟通，扩展研讨生学术视界。教育科学学院每年约请专家来院举行学术讲座，展开各种学术沙龙，为研讨生供给沟通平台，提高问题认识。几位研讨生能获得重要科研效果，离不开个人的不懈坚持和尽力，离不开导师杰出的教风和谨慎的治学情绪，也离不开教育科学学院近年来对研讨生教育的分外的注重和各种有用行动。
