当前我们国家的经济朝着全球化的方向持续不断的发展，区域经济一体化的趋势正成为主流，职业教育作为培养技能型人才的重要方法，对我国未来的产业高质量发展与经济结构的调整升级起着至关重要的作用。特别对于地方经济发展来说，职业教育与当地的产业体系相契合，能够极大地促进地方经济的健康可持续发展。
近年来，为贯彻落实党的二十大精神，统筹解决人才教育培训和产业高质量发展“两张皮”的问题，优化人力资源供给结构，我国相继出台了一系列政策文件，如《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》等，规范与丰富了我国职业教育的内涵和教育目标、教育方法，强调了要将产业高质量发展的全要素整体地应用于职业教育教学当中，政府、学校、行业、企业要做到高度参与，将产业高质量发展的所有的环节与教学任务进行匹配，加强产业与教育的交叉度、紧密度，培养定向人才。在此背景下，就需要对如何促进职业教育与产业进行深层次地融合的路径进行探索和研究，为我市培养出适应地方经济发展的高素质复合型人才，服务咸宁市高质量发展。
当前咸宁市经济长期处在稳定增长状态，GDP逐年攀升。2023年咸宁市地区生产总值较上一年增长了1.6％，达到1819.23亿元。三大产业的布局结构符合常理，占比分别为14.2％、32.7％、53.1％。其中，我市农业保持持续增长的良好态势；工业产业虽增速微调，但仍占据一定经济规模；而服务业，作为咸宁市经济稳步的增长的主要动力源，展现出更快的增长势头，驱动咸宁市整体经济向前发展。
咸宁市人社局以大健康产业、餐饮产业、清洁能源产业、电子信息产业、智能装备制造产业五大优势产业的重点企业岗位需求为分析对象，发布了《咸宁市2024年企业急需紧缺人才需求目录》，明确了当下咸宁市企业对药剂研发、质量工程监管、软件开发、集成电路设计、机械设计、自动化控制、财务管理、对外贸易等岗位有较大需求。
企业面向的是市场，能够在第一时间接收到市场传递的信号从而进行技术革新或转型。目前，咸宁的部分职业院校虽与企业组织合作，但缺乏深层次的沟通交流，导致课程教学体系和教学内容无法实时对接市场需求。而且，在教学实践过程中，受资金、设备、场地等因素限制，学校很难建立起整个产业流程环境，难以形成一套完整的产业学习流程，造成专业技能脱离实际，无法有效落实。
企业在发展过程中最关注自身的利益，与学校进行合作，需要另外付出大量的时间成本与资金成本来培养人才，因此企业更愿意直接聘用拥有丰富经验的技能型人才，帮企业更快速地投入到生产经营当中去，节省企业成本。
教师在职业教育与产业融合的路径探索过程中起着至关重要的作用，但部分职业院校的双师型教师结构不合理，部分专业教师的企业工作经验和实践操作经验不多，轻易造成教学内容和企业需求脱节，教学质量不高。
2023年5月17日，由咸宁职业技术学院牵头的咸宁市域产教联合体正式成立，这在某种程度上预示着咸宁市在推动职业教育与产业高质量发展深度融合方面迈出了坚实的一步。今后，可通过“政府引导、学校牵头、行业指导、公司参与”的模式，集聚政策、资金、技术、人才等要素，加强技术创新，共建共享实训基地，建立长效合作机制，推动技术成果转化和应用。破解教育链、人才链与产业链的衔接难题，实现教育和产业的共生共长、双向赋能，更好地促进产业高水平质量的发展和技术技能型人才培养。
结合我市产业高质量发展定位，本地院校应当紧密围绕五大优势产业和“医、药、养、健、游、护”六大核心要素，对专业设置做调整和优化，并在此基础上，以产业、企业、岗位实际的能力素质需求为导向，引入行业前沿技术和标准，完善课程教学体系并融入丰富的实践教学内容，促进学生技能技术不断的提高。例如，咸宁市拥有得天独厚的旅游资源，各个职业院校在开展商科类专业教育时，可以将隐水洞、九宫山等景点与理论学习进行深层次地融合，鼓励学生充分的利用大数据、云计算等信息化技术进行课程实践，提升服务能力，实现大健康产业服务体验的个性化、多样化。
另外，咸宁还有丰富的非物质文化遗产，如黑茶制作技艺、中医诊疗法等。职业院校可以对接这些特色文化产业，设置拓展学习课程，邀请工匠、大师授课，将爱好艺术的学生培养成为具有专业手艺和文化传承能力的复合型人才。
完善师资队伍建设，一方面要加强与行业企业的合作，引进企业高级技术人员作为兼职教师，同时，组织专任教师每年至少1个月到企业跟岗挂职，加强实践训练的真实性和科学性。另一方面，关注教师可持续发展，依托现有的实践教学平台，与企业共建“双师型”教师培养培训中心、企业研修中心，开展入职培训和在职研修，更新和拓展教师知识结构、促进教师职业发展。
目前，咸宁市产教一体化工作已取得一定成效，发展后劲十足。未来，随着政策引导、机制创新、平台建设和校企合作的不断深入，职业教育将在服务咸宁市经济发展中发挥更重要的作用，为咸宁市经济社会持续健康发展提供更有力的人才支撑和智力保障。
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