当教师之前我是一名大学生村官，但我的心里深处总有一个声响不停在激荡：成为一名人民教师！所以，我决然参加了当地教师应考，并以全区语文学科第一名的总效果得偿所愿，被分配到一所远离城区的乡村校园任教。尽管条件艰苦，但当看到憨厚的学生、美丽的环境、热心的搭档以及充满了许多生机的校园日子时，我的教育热情被瞬间点着。经过13年的勤勉耕耘，我被评为“天津市出色津门教师”，并经过遴选成为静海区初中语文教研员，在新的岗位上继续斗争。
初任教师时我决计满满，没想到很快就遭到了“当头棒喝”。我的学生多是外来务工人员子女，家长的陪同少、办理差，学生学习基础薄弱、习气糟糕、效果丑陋。最让人头痛的是，他们大多上进心缺乏，对语文的学习爱好也不稠密。
“亲其师，信其道。”为了改变现状，我决计打入学生内部，以此迂回地把他们拉回语文学习中。我放下教师的架子，和他们一起评论喜爱的电视节目，一起在课间打篮球，也一起共享零食、生果、杂志以及互相的隐秘。我还积极地向他们“露出”自己：讲自己的弱项英语效果由38分蜕变到115分的斗争进程，讲大学时那些风趣而又“隐秘”的故事……教育的含义在于唤醒而非刻画，我用以身作则来影响学生。渐渐地，我真在他们身上感触到了求知的愿望和向上的生机。
我心中一直装着学生，他们也乐意向我打高兴扉，由于我爱上语文课，又由于语文课更爱我这个教师。尔后，他们的学习习气逐步养成，完成了由被迫学习到自动参加的巨大改变。我所带的班级数次斩获“镇级三好班集体”“区级三好班集体”等荣誉称号。2019年，我被《天津教育报》报导，还先后被评为静海区“师德先进个人”“骨干教师”“最美教师”。
苏霍姆林斯基说：“教师的艺术和水平，体现在是否长于把热忱和才智结合起来。”想一想，我怎么能在教育中牢牢捉住学生？或许正是自己接近学生的效果。可是我深知自己的语文讲堂才智缺乏，还存在很大的前进空间。所以，用先进的理论改造讲堂成为我下一步的斗争目标。
“小孩能看出来皇帝的新装是假的，为什么其他人看不出来？”许多时分学生的问题，让我一时拿不准答案，讲堂教育也常因而堕入被迫，本身常识储藏的匮乏让我常有一种作为教师的惭愧感。于漪教师说，只要心里的深度觉悟，教师才会实在生长。在被迫中，我开端了绵长的自动求索之路。
我不只向有丰厚经历的老教师讨教，还坚持在教育进程中查阅材料、总结反思，很多订阅专业期刊书本，从中罗致先进的理论常识及教训学生的经历。“造烛求明，读书求理。”阅览不只使我填补了常识空白，增加了理论厚度，也让我益发明晰了什么是教育、怎样去教育，怎么去育人、培养怎样的人。阅览多了常有感悟，我常常把看到的理论在教育教育中实践，并编撰文章投稿。渐渐地，我的文章开端散见于《我国教师报》《中学语文教育》《青年文摘》等报刊，学生们听闻振作不已，写作的种子不经意间也埋在了他们的心里。
渐渐地，我的语文讲堂益发新颖别致、活动充沛，逐步构成了“情·趣·思辨”的教育风格。我乘势而上，在各级比赛课中展现自己，取得“静海区教师技术大赛一等奖”、天津市“双优杯”市级一等奖等荣誉，课例《灯笼》当选“天津市精品课”。2019年10月，经过层层选拔，我作为第七届“圣陶杯”全国中青年教师讲堂教育大赛天津市仅有参赛选手，执教的现场课《湖心亭看雪》获评全国一等奖。但令我最高兴的是，我在讲堂上看到了学生的用心，看到了一名教师能对学生构成的影响是实实在在的。学生在作文中写道：“我要向周教师学习做人干事。”这样的“表达”，让我作为教师的快乐感和自豪感情不自禁。
跟着效果的累积，我的知名度渐渐的升高。但我再三劝诫自己：不忘初心、慎终如始！我深知，一切教研效果都应该服务于教育教育，要带动和协助更多年青教师为校园展开作贡献。因而，我请求掌管“乡村校园教师网络学习空间与家校资源共享的研讨”等国家级、市级课题并成功立项，带领教师们厚实展开课题研讨工作。
在研讨进程中，我发现作文教育是语文教育中的一根硬骨头，在乡村校园特别难啃。所以，在阅览了夏丏尊、叶圣陶等名家有关写作教育的书本、文章后，我继续探索、不断批改，构成了自己的写作教育学生的方法。我鼓舞学生用诚心去发现日子中的夸姣，用真情抒情对实在事情的感触，倡议“日子化写作”理念，教导孩子们在“发现—考虑—感悟”中记载日子。此外我还创制“实在情境作文点评量表”，教导学生在重复修正、互评展现中提高个人的作文水平。
为了让更多的学生获益，我在2020年创建了“凭栏文学社”和微信大众号“凭栏文学部落”（现更名为：静海初语凭栏工作室），展现学生的优异作文；举办“凭栏杯”作文比赛，选取优异文章向外投稿。学生深受鼓舞，写作的志愿越来越强，如此构成良性循环。为扩展文学社的影响力，协助年青教师快速生长，我跨校招集全区优异青年教师组成教导团队。“凭栏文学社”展开迅速，现已面向全区乃至区域外，协助师生宣布著作150余篇，被《语文报》等10余家优异报刊专栏推介。2022年4月，“凭栏文学社”荣获“全国第二届书香校园阅览教育教育效果交流活动演示优异事例”大奖。
我关注到乡村学生作文学习的遍及窘境——短少资料、视界狭隘、文风不扬、词句不畅，由此开端注重学生读写素质的展开和整本书阅览的推行。在校园和上级领导的大力支持下，文学社升格为图书室，并装备了大阅览室，这在乡村校实属不易，有用促进了全校师生的阅览爱好，读写共生形式展开杰出。
现在在教研员岗位上，我有更多时机助力阅览和写作教育的推行。现在我已重构文学社教导团队、大众号修改团队，在区域表里大力推动“日子化”写作教育的研讨和实践，经过系列比赛、展评活动调集学生阅览整本书的积极性，协助校园推行实在有用的读写效果。
