日前，《公民教育》2022年第2期刊发《推动一起富裕中的教育担任与作为》专刊。该专刊由浙江省教育厅教研室会同公民教育杂志社一起策划，聚集一起富裕布景下的浙江教育方针要点与立异实践，包括“体系策划”“区域推动”“一起体建造”“特征途径”“专业助力”5个板块共12篇文章，温州市教育局、鹿城区教育研究院、永嘉县枫林镇福和期望小学共三个典型经历当选。
温州市教育局紧紧围绕一起富裕主线，实在把牢以城带乡、以优扶弱、优质均衡、一起开展作业方向，各县（市、区）教育行政部门战胜体量大、使命重、时刻紧等困难，经过做精交融型教共体、做优共建型教共体、深化“协作型”教共体，探究与立异教共体形式，完结省“城乡责任教育一起体”建造使命。一起，凭借名师作业室引领教共体教师生长，并遴派150名名优教师在受援校树立名师作业室，经过沟通互动、专业共进、资源共建、效果同享，实在提高教师部队、班主任部队、校长部队专业水平。现在，全市责任教育阶段村庄校园完成教共体全掩盖，镇区校园掩盖率达82.5%，估计本年将完成村庄和镇区公办责任教育校园教共体全掩盖。
2019年4月，永嘉县枫林镇福和期望小学作为受援方与援助方宁波市江北区外国语艺术校园签定结队帮扶协议，并投入20万用于创立“互联网+责任教育”省民生实事工程。在成功“连线”的四个学期里，两边依托互联网等信息技术优势促进教育均衡、强弱联接，开设同步讲堂80多节，举办同步网络教研活动20余次，并发动“孤芳教育”课程项目。经过“互联网+责任教育”的成功牵手，两校的学生和教师打破时空，凭借屏幕和键盘，从备课到上课，从讲堂教育到教师专业开展研讨，一起学习、相互讨论、同享效果、资源同享，完成教育一起富裕。
作为浙江省一起富裕典型事例，温州市滨海发达地区鹿城区和欠发达山区泰顺县以“山海协作工程”为依托，凭借网络技术，在课程资源同享、师资力气共培和校园结对共育等方面协作共进，携手制作一起富裕之未来教育蓝图。鹿城区依据结对校园特色，对照教育惯例，精心整理指定结对帮扶“十项使命清单”和联络清单。在原有32个才智录播教室的基础上，累计投入专项资金1600万元，在鹿城校园建造双向交互式录播教室110个，注册校园专有互联网空间，完成同步讲堂、专题讲堂全掩盖。依托鹿城教育云同享渠道统整名师资源、课程资源，推出精品网课600余节，课程资源同步向泰顺3万余名学生敞开，完成优质教育资源在校与校之间以及区与区之间的流通和同享。
