近来，国务院学位委员会、教育部印发了《研究生教育学科专业目录（2022年）》（以下简称新版目录）和《研究生教育学科专业目录管理办法》。现已实施10年的2011年版目录及目录管理机制迎来了新调整。
学科专业是高等教育的中心支柱，学科专业目录作为学科专业的准则性出现，为规模化培育人才、学科专业建造、培育质量点评、学位颁发和学位授权审阅等作业供给了根本依据。研究生教育的学科专业目录先后有1983年版、1990年版、1997年版、2011年版等四个版别。国务院学位委员会办公室担任这个的人说，修订研究生教育学科专业目录，完善学科专业系统，是提高高层次人才自主培育能力、支撑高水平科技自立自强的要害一招。
新版目录有14个类别，共有一级学科117个，博士专业学位类别36个，硕士专业学位类别31个。上述担任人指出，本次目录修订作业强化服务国家严重需求，环绕党中央国务院决议计划布置、世界科技竞赛的“卡脖子”要害范畴、国家开展和管理的薄缺点，瞄准科技前沿和要害范畴，与工业链、立异链、人才链严密联接，针对性设置调整一批学科专业。
本次修订作业的变革行动主要是完成“三并”：目录与清单并行，学术学位与专业学位偏重，放权与标准并进。
我国学位与研究生教育学会副会长杨斌指出，目录与清单并行，着力强化高精尖缺范畴人才教育训练，可及时有力并更有针对性地支撑国家需求。
在研究生教育学科专业目录（标准性目录）之外，急需学科专业引导开展清单（以下简称“清单”）是这一次变革的新鲜事物。
清单是由国家较为经常地定时编制的学科专业引导名单。杨斌指出，清单着力体现国家毅力，自动对接国家当下对高层次紧缺人才的火急需求，引导学位颁发单位结合自己条件根底、优势特征，立异学科专业组织形式，是加速培育国家急需人才的新式制的重要体现。清单还杰出包容性、灵活性、时效性，设置量子科学与技能、碳达峰碳中和以及古文字学等急需范畴，引导高校想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，高标准设置急需人才教育训练项目，快出人才、出好人才，很有我国特征，颇显系统优势。
杨斌表明，此前，专业学位类别目录只以学科目录附表的方法出现，未能足够体现学术型与应用型两类人才教育训练平等重要、学术学位与专业学位分类开展的方针和要求。此次按类别将一级学科目录和专业学位类别目录“并表”，并按需增设数字化的经济、常识产权和世界事务等一批社会需求旺盛、常识系统相对老练的专业学位类别，为职业工业转型晋级和立异开展供给精准有力的人才支撑。
放权与标准并进，则是进一步放权学位颁发单位自主设置学科专业，清晰各单位自主设置学科专业的标准程序，加强对自主设置学科专业监督管理，不能确保建造质量的坚决予以退出。
国务院学位委员会办公室担任这个的人说，依据学生备考和招生作业实践，本年下半年发动的研究生招生作业仍按2011版目录履行，2023年下半年发动的新一轮研究生招生作业则将依照新版目录履行。
