母亲育儿的摇篮曲，外婆教唱的童谣儿歌，幼儿园阿姨讲诵的神话故事，舞台上表演的儿童戏曲，还有五颜六色引人入胜的图画书……这便是幼儿文学。幼儿文学是文学女神在未经开发的幼者心田，撒下的榜首片爱之花种，洒下的榜首瓢美之甘露，投射的榜首束善之阳光。20世纪以来，我国幼儿文学走过了一条“荣耀的荆棘路”，五代作家发明了五光十色的精品佳作，陪同了数代孩子的幼年年月，抚育了亿万童真的精力生长。
假如要问今日我国最长命的杂志是哪一种？你恐怕不会想到是幼儿文学期刊《小朋友》。这本由中华书局于1922年4月兴办的杂志，现在仍由上海少年儿童出书社出刊，本年现已96岁“高龄”了。
童心无疆，幼者本位。我国幼儿文学不但是我国文学/儿童文学中不可或缺的艺术板块，也是国际儿童文学/ 幼儿文学中的重要艺术组成部分。
早在上个世纪初叶，我国幼儿教育就初步了以幼儿文学为详细教育载体的艺术实践与探究，一起敞开了现代我国幼儿文学百年进程的开展路途。
回忆我国幼儿文学开展的百年进程，结合今日的现状与持续开展的需求，咱们咱们都以为，以下“经历”特别值得注重：
五四新文明运动的一个重要收成是我国人儿童观的改变，即由早年的“父为子纲”“成人中心”极力转换为“幼者本位”“儿童中心”。鲁迅先生1919年所写的《咱们现在怎样做父亲》一文，是我国人儿童观改变的宣言书。鲁迅力倡“全部设备，都应该以孩子为本位”，社会关于儿童“应该健全的发生，极力的教育，彻底的解放”。这些先进观念正是上世纪二三十年代我国幼儿教育/幼儿文学极力为之的方向与举动哲学，“幼者本位”是其时出书的一大批幼儿教育论著的重要教育思维，有着我国前期幼教工作本身的实践探究与本乡经历。
幼儿教育是育人、树人、立人的关键性初步，是为终身做人打根底的时期。因此引导孩子怎么待人接物为学，怎么做一个好人、做一个对社会有用的人、做一个光明正大的我国人，成为了幼儿教育/幼儿文学的中心价值寻求与文明职责，而这也正是家长、幼儿园、社会群众寄予幼儿文学的深切等待。
在今日，特别需求着重儿童文学的价值方针，诚如曹文轩所提出的“儿童文学的任务在于为人类供给杰出的人道根底”，即经过艺术的形象化的审美愉悦来熏陶和优化儿童的精力生命国际，形成人之为人的那些最根底、最底子的价值观、人生观、道德观、审美观、生态观，夯实人道的根底，刻画未来民族性情。
现代我国儿童文学包含幼儿文学之所以能在“五四”今后的短时间里呈现跨越式开展，重要原因之一便是其时的学校教育分外的注重儿童文学，许多教育家都是儿童文学的火热鼓吹者、实践者、推行者，从而使儿童文学与学校教育一向“不分居”。其时的一流教育家、艺术家、出书家如陶行知、陈鹤琴、沈百英等，怀抱着为民族下一代谋福祉的愿景，大专家乐于做“小儿科”，并且是聚精会神地高品位、高质量地做“小儿科”的工作，包含幼稚园读本、幼稚园教法用书以及幼儿文学各种文体的编写和小朋友最喜欢的图画书的制造，都极力地做到了其时的顶配水平，甚至是与欧美发达国家接轨的国际水平。
今日咱们仍然需求发扬这一传统，力倡幼儿文学界与幼儿园教育界两界高度交融，作家进校园，教师懂文学。实践上，有着非常丰富小教、幼教经历的教师，最简单成为幼儿文学作家，如叶圣陶、陈伯吹、孙敬修、方轶群、张秋生、蒲华清、郑春华、杨红樱、苏梅等，都曾当过小学或幼儿园教师。
第四，幼儿文学的各类文体与艺术类别应全面开展，用以习惯幼儿身心全面开展的需求。
幼儿文学是包含了多种文体类别的文学。21世纪的幼儿文学实践上包含了儿歌童谣、幼儿诗篇、神话、故事、幼儿散文、图画书、幼儿戏曲、电影等多种文学艺术类别。在幼儿文学的创造、出书、阅览推行等方面，应留意各类文体和艺术类别的良性布局与全面开展，而不能以偏概全，甚至“一花独放”。现在有一种要重视的倾向，幼儿园教师和家长只给孩子讲图画书，忽视了儿歌童谣谜语等在养成幼儿言语才能、智力练习方面的效果，也忽视了神话、故事、幼儿戏曲等对幼儿的审美教育、情感教育与归纳素质培育的效果，这是应予警觉的。
回忆曩昔，前史已为我国幼儿文学的百年进程留下了浓墨重彩的华章；展望未来，未来要求咱们持续极力与改造，为民族下一代精力生命的健康生长，为共和国的文学史书写新的华章。
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