摘编自杂志文章《新媒体时代大学生思想政治教育对策思考 》，原文刊于《现代商贸工业》（国内统一刊号：CN42-1687/T；国际标准刊号：ISSN 1672-3198）2019年4期。【本文为全文】
【作者】杨鹤清（1970--），男， 教授，硕士生导师，研究方向：高等教育管理、思想政治教育。
【基金项目】云南省哲学社会科学规划项目《新媒体时代大学生思想政治教育路径研究》，项目批准号：YB2015018。
【摘要】新媒体的广泛使用对高校对大学生思想政治教育带来了机遇与挑战，打造高校思政教育新平台，形成全方位、全过程、全课程、全员育人工作机制是新媒体时代大学生思想政治教育的必由之路。
习强调，要把网络舆论工作作为宣传思想政治工作的重中之重的任务来抓，要把新媒体和新技术与思想政治教育工作传统优势进行融合，使新时期思想政治教育工作更具有时代感和吸引力。在高校，年青一代大学生作为新媒体技术使用者和推动者，正借助电脑设备，可移动、触摸媒介等设备终端，以微信、短信、数字等形式进行信息交互，新媒体技术充斥他们生活的方方面面。特别是来自意识形态领域的各种信息正以集合速度涌进他们的头脑，一场无声无息的意识形态 “角斗”随时都在高校上演，高校慢慢的变成了各种思想和意识形态交汇之所、交锋之地。因此，中央《关于逐步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精确指出，高校思想政治教育工作必须针对当代大学生的特点，充分认识新媒体时代高校思想政治教育工作的面临的挑战，通过加强新媒体资源平台、队伍、内容等建设，为形成全方位、全过程、全课程、全员育人工作机制打下坚实基础。
一、充分认识大学生思想政治教育面临的挑战，是做好新媒体时代大学生思想政治工作的前提和基础
为充分把握新媒体时代大学生思想政治教育现状，云南省哲学社会科学研究基金项目《新媒体时代高校大学生思想政治教育路径研究》课题组在开展大量文献研究的基础上，采取问卷调查、实地走访等形式，对云南有代表性的4所高校大学生思想政治教育现在的状况进行调研，发出问卷1200份，收回有效问卷1065份，有效问卷率为88.75%，通过对问卷数据来进行统计分析，问卷调查的最终结果基本体现了新媒体时代高校思想政治教育现状，基本反映了当前高校思想政治工作面临问题。一是网络信息环境的复杂性对如何应用新媒体开展大学生思想政治教育提出了新的更加高的要求。随着新媒体技术的广泛应用，对90后、00后代大学生的行为习惯和社会交往形式都带来了巨大冲击，年青一代足不出户仅仅借助一部手机、电脑或者互联网移动终端，就可以与外界保持通畅的联系，他们通过QQ、微信、BBS、博客、手机短信或者E-MAIL等方式来进行社会交往和信息交互，不仅突破了传统交往双方的时空限制，也不同程度的满足了大学生平等、自由、隐秘的交往需求。他们利用互联网真实地表达自己的情感、自由的发表自己对社会和身边各种现象的评论、甚至自我宣泄。尤其是在西方敌对势力操控下的媒介组织，借助网络监控制度、措施、手段不够健全，大学生涉世不深、判断力差、具有“猎奇”心理等漏洞，采取各种各样的形式，宣传社会不稳定因素，蛊惑所谓的西方民主，恶意诋毁中国的领导，攻击中国特色社会主义制度，让网络信息环境变得错综复杂。因此，利用新媒体向大学生传递正面信息，用正确的价值观、人生观和世界观引导当代大学生，增强他们冷静的判断能力和理性的鉴别能力，自觉虚假和不良信息刻不容缓。二是新媒体技术传递信息的隐蔽性对传统思想政治教育模式改革提出了新要求。新媒体的出现，让高校思想政治教育摆脱了时间、空间限制，降低了思想政治教育成本，同时也为高校思想政治教育工作带来了极大便利，但由于新媒体传递信息的即时性、开放性、隐蔽性等特点，在大学生通过新媒体畅通无阻的接收来思想政治教育信息的过程中，大量负面信息也同样充斥其中，但由于在新媒体环境下信息交互管理制度不够健全，年青一代大学生缺乏对信息的辨别能力，对不良信息的影响缺乏相应抵抗力，在各种良莠不齐信息冲击下，容易使他们产生思想迷茫，道德滑坡乃至人格异化，以上问题的存在必然对高校思想政治教育模式，教育内容，教育载体等都提出了新的要求。三是新媒体技术传递信息的开放性对大学生思想政治教育工作者主体地位带来挑战。在传统模式下的思想政治教育环境下，思想政治教育工作者由于受教育程度和特殊的身份地位，相对大学生而言，他们不仅有着深厚的文化渊源和知识积累，还掌握着传统思想政治教育平台，能及时准确地获取国内外经济、政治、文化等咨询和信息，占据着传统思想政治教育的主体地位。但新媒体技术传递信息的开放性，大大改变了大学生群体在传统思想政治教育模式中获取知识和信息渠道单一，信息量小的局面，在呈几何级数增长的信息传播、交互前提下，大学生获得的信息大幅度的提升，其广度和深度可能远超于老师，这对传统教育模式下思想政治教育者的权威性和主体地位带来了挑战。
二、创新高校思想政治教育平台，增强思想政治教育的时代感和吸引力，是达到教育效果的方法和措施
据有关资料显示，全球微信活跃的用户接近9亿户，微信APP人均每月使用时间接近7个小时，超过60%的主流用户群体均集中在15—29岁之间，几乎所有的大学生均使用微信APP进行社会交往和信息交互。因此，在高校思想政治教育工作中，在平台建设方面，有效应用高校官方微博、微信公众号，形成学校、职能部门、二级学院、班级四级联动机制，开展思想政治教育宣传、热点解答和舆情监控网络系统。在高校之间，构建高校思政宣传联动平台，开展思想政治教育的互动和联动，将党和国家主旋律传递给师生，同时针对师生关注的热点、难点问题进行解答，发挥思想政治教育的“喉舌”作用。在内容方面，针对网络信息传递碎片化、随意化、娱乐化等特点，创新思想政治教育内容呈现形式，在加强思想政治课堂教学内容系统性的同时，主动适应新媒体时代大学生获取信息短平快、随时随地了解阅读等习惯，采取将系统的思想政治教育理论体系分解为简短的微视频、音频、图文并茂的图片等形式，以增强高校思想政治教育的时代感、吸引力和感染力。此外，要针对网络信息鱼龙混杂，各种低俗信息泛滥，大学生缺乏辨别力的严峻形势，增强大学生辨别能力、判断能力和应对各种负面信息的免疫能力，使他们在纷繁复杂各种信息面前保持清醒头脑，学会有选择性的吸取知识营养，助力自身健康成长。
三、健全“课思政程”为引领，“课程思政”为载体的“四全”育人工作机制，是实现教育目标的保障
要贯彻落实习在全国高校思想政治工作会议上的重要讲线年全国教育工作大会精神贯彻到高校思想政治教育工作中去，提高新时代高校思想政治教育教学质量，最为首要的问题是要创新和改进高校思想政治教育工作模式，健全以“思政课程”为引领的新时代中国特色社会主义思想课程教学体系，充分的发挥高校思想政治课教师及其重要的作用，鼓励他们在教学过程中，依托微博、微信等新媒体，就学生关心的国家经济社会持续健康发展问题，各种社会热点、难点、敏感问题进行互动交流，提高学生政治敏锐性和鉴别力，增强理想信念教育。探索以“课程思政”为载体，知识传授与价值引领高度融合，将专业教育课程建设与思政综合素养教育有机结合的有效路径，充分的发挥专业课教师“课程思政”的作用，最大限度的发挥专业课课堂主渠道功能，扭转专业课程重教学、轻育人的情况。同时，还要通过培训提高个专业课程教研室主任、专业课程任课教师、高校辅导员、党团学学生组织和学生骨干的思想政治教育理论和方法，为高校形成全方位、全过程、全课程、全员育人的高校大学生思想政治教育体系，为培养合格的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。
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