2024年7月-8月，亲近母语研究院将与《小学语文教师》杂志合作举办第十七期儿童阅读教师研习营暨第二届点灯人素养大赛培训。欢迎所有有志于在儿童阅读领域发光发热的教师，包括小学语文教师、其他学科负责阅读工作的教师，以及素质类教培机构、阅读馆、绘本馆等阅读教育和推广
高阶：单篇文本阅读（古诗教学和儿童诗教）+主题阅读+整本书不同文体阅读（童话、儿童小说）+全学科阅读与跨学科学习
高阶：单篇文本阅读（诗歌诵读）、主题阅读、整本书思辨性阅读、全学科阅读与跨学科学习。
名家明师汇聚一堂，共同助力专业成长。义务教育语文课程标准修订组核心成员吴欣歆、四川大学哲学与教育学教授刘莘、江南大学中文系副教授黄晓丹、北京工业大学教授李华东、国博出版中心总编辑曾孜荣、亲近母语创始人徐冬梅、著名公益阅读推广人伍松、资深媒体人郜云雁，亲近母语总课题组团队成员徐世赟、刘颖、邵龙霞、孔晓艳、吉忠兰、徐莉莉以及优秀校长和优秀“点灯人”等数十位学者、专家、作家、明师将齐聚暑期研习营，助力教师的专业成长和发展。
小语教师的专业成长，需要理论知识的积累，也需要实践经验的指导。导师团队将通过启发性演讲、互动课堂、深入的案例分享以及精辟的点评反馈等形式，协助教师们明晰教育理念，拓展知识视野，深入反思教学实践，并提高文本解析与教学实施专业能力。
《小学语文教师》杂志携手研习营，共塑教学新篇章。《小学语文教师》杂志既具有引领潮流的前瞻性，又注重理论联系实际，具有丰富的教育资源，为广大小学语文教师提供了宝贵的教学指导和专业发展平台。在本次研习营中，参与者将有机会直接接触和学习《小学语文教师》杂志所倡导和推广的优秀教学理念与实践路径。
杂志执行主编杨文华作为本次研习营的特邀专家之一，将以“教师专业写作及投稿答问”为题带来精彩阐述。教师们不仅能够获得教学素养和专业技能的提升，还能在面对面的交流中，建立与《小学语文教师》杂志及其专家编辑团队的联系，为未来的职业发展打下坚实基础。
点灯人素养大赛培训：寻找发光的人，呈现有光的课。作为第二届“点灯人素养大赛”的专题培训，本期研习营不仅为教师们提供了深入研修儿童阅读系列课程的机会，更是致力于寻找那些能够照亮儿童阅读之路的教师，帮助他们展现有光的课堂。
本期研习营，既有首届获奖“点灯人”的展示，又结合“点灯人”素养大赛的分组和要求，为渴望提升教学素养的教师提供专题讲座和实操指导，深入探讨如何上出有光的课，“点灯人”应该具备怎样的素养，如何获得这些素养，如何成为能激发学生潜能、引导他们探索知识的人。
在这里，你将找到提升自身素养的具体路径，更重要的是，表现优异的学员将有机会直接提交参赛作品，进入“点灯人素养大赛”的复赛阶段，与来自全国各地的优秀“点灯人”一同角逐荣誉。这不仅是对个人教学能力的认可，也是在更广阔舞台展示自己教学理念和实践的机会。
实操研磨：关注现场学习力与转化力。单纯的输入远远不够，没有输出的过程，知识便难以转化为真正的能力。研习营注重实战和参与，致力于将知识转化为教学实践的力量。
通过前置学习，教师们对即将探讨的主题有初步的理解和准备。在小组研磨中，教师们将与同伴深入讨论，共同探索教学的多样性和创新性。同学共修的环境必将促进知识的交流与思想的碰撞。导师点评和答疑解惑环节，将为教师们提供专业的反馈和指导，帮助他们解决实际教学中遇到的问题。
各营配备总导师、课程导师和助理导师，他们将全程提供支持和引导，议程设计充分安排实战时间和空间，让改变当场发生，让成长当下可见。
书香校园参访：发现教育的无限可能。本次研习营特色之一是深入两所书香校园参访——兰州市东郊学校和成都市人民北路小学。兰州市东郊学校以其书香校园建设而闻名，致力于优化阅读教育生态，培养孩子们深厚的阅读兴趣。而成都市人民北路小学则以“全阅读教育改革”著称，构建了全方位的阅读环境，形成了系统的教学策略和评价体系。两所学校均曾荣获“阅读改变中国”年度书香校园荣誉称号。
本期研习营将带领教师们走进这两所学校，与校长和教师们面对面交流，了解他们如何培养学生的阅读兴趣，如何营造积极的学习环境，以及如何实施有效的教学策略。在互动交流中，帮助教师发现创新的教育经验，为自己的教学和阅读实践带来新的启发和灵感。
两大研习营，同根异枝，各有其长。兰州营、成都营理念共鸣，特色各异。两营均以中文分级阅读体系为核心，专注于整本书阅读的深度挖掘，并以此为基础，精心设计了一系列丰富多样的课程，涵盖了儿童诵读、古诗教学与吟诵、主题阅读等多个方面。鼓励教师们根据自己的学习需求和兴趣点，做出个性化的选择，以实现专业成长和教学创新。
在这里，每一位教师都能找到适合自己的成长路径，无论是深入古诗文的韵味，还是探索主题阅读的系统性、全学科阅读与跨学科学习的开阔性，两大研习营都将为教师打开教育的新视野，激发教学的新灵感。
吟诵与诗教：古诗教学新境界。诗的背后，是情感、是意蕴、是风骨，也是阅读、是思考，是语言文字的积累，是文化的传承。然而，古诗教学常常因内容的深奥和教学方法的单一而成为教学路上的常见难点。
如何正确解读古诗，如何上好一节古诗教学课，带孩子亲近古典文学的同时，培养他们的想象力、审美力和文化认同感？本期研习营，导师们将带来古诗鉴赏与教学范式讲座、教学研讨展示与指导交流，带你攻克古诗教学重难点，收获古诗教学的新视角、新方法和新策略，增强古诗吟诵和诗教的实践能力，为学生打开一扇通往传统文化的大门。
主题阅读：明亮的文学课堂。主题阅读作为一种教学策略，能够帮助学生在广泛的文本中发现联系，构建跨文本的理解框架，鼓励学生从不同角度审视问题，培养批判性思维和综合分析能力。
如何将更璀璨更丰富的文学光辉融入课堂，如何高效链接课内外阅读，通过主题阅读提升学生的阅读能力和文学素养？课程导师将带来明亮的文学课与主题阅读教学讲座，帮助教师们掌握如何界定主题、遴选文本，并提供高质量的阅读指导；通过分组研习与点评指导，确保每位教师都能熟练掌握其中的实施技巧。
整本书阅读：开启文学阅读与思辨性阅读。近年来，亲近母语聚焦中文分级阅读的研究和实践，致力于解决“不同阶段、不同素养的孩子读什么、如何读”的问题。如何欣赏整本书？童话如何教？儿童小说如何教？本期研习营，吴欣歆、刘莘教授将和亲近母语总课题组教师一起，带领大家进行研课、磨课、对话、研讨，学习如何设计一堂读书会和交流课，如何设计思辨性阅读活动，提升学生的批判性思维能力，带你探索更丰富广袤的文学世界，深入掌握多种类型的整本书阅读教学范式与变式。
全学科阅读与跨学科学习：打破壁垒，融会贯通。全学科阅读和跨学科学习是培养学生综合素质、创新思维和实践能力的重要途径，但教师们在实践中往往面临不知如何有效整合不同学科知识、如何激发学生学习兴趣等挑战。
研习营课程导师将深入探讨如何以阅读重构儿童学习，解决跨学科学习的概念误区、实施路径以及如何在学校有效开展跨学科学习等核心问题；研习营还特邀人文大咖作专题演讲，帮助参与者开拓人文视野，激发教师的教学灵感，实现知识的跨界融合。
