11月7日—8日，由我国教育学会、我国高等教育学会、我国职业技能教育学会、我国成人教育协会、我国教育技能协会、国家敞开大学辅导，《我国远程教育》杂志社主办的2024（第二十三届）我国远程教育大会在北京举行。本届大会环绕“数字赋能终身教育 加速教育强国建造”的主题，探寻推动教育数字化、提高终身学习公共服务水平的途径，为构建泛在可及的终身教育系统贡献了职业才智。
大会传达的信息标明：在数字赋能教育、技能重塑教育生态的进程中，我国终身教育正在迎来史无前例的机会，步入一个新的发展阶段。到2035年建成教育强国，任务艰巨、时不我与。咱们特别制造大会专刊，问候终身教育同仁，期望以理论研讨、实践探究的才智磕碰，促进政产学研各方严密协作、同向发力，活跃投身教育强国实践，一起办妥教育强国作业。
在AI年代，咱们面临着一个问题：发明新式事物的才能是否仍然是最重要的才能？互联网将国际严密联系在一起，一起也带来了信息过载的应战。在这种情况下，挑选“不学什么”比挑选“学什么”更为重要。
教育数字化的中心是“从讲堂到课程”，着重根据才能的教育。咱们应该树立专业才能量规，并将其与教育动作和行为数据相关。现在，许多课程仍停留在内容规划阶段，而教育数字化年代要求咱们从以教为中心转变为以学为中心，从常识把握转变为才能培育，从内容规划转变为产品规划。
AI不只改变了咱们对教育的幻想，并且对咱们如安在新的技能环境下进行学习和作业提出了新的问题。首要，AI年代的科研范式正在产生显着的改变，专家去范畴化的趋势日益显着。AI技能的使用使得科研不再局限于传统的学科，跨学科和归纳研讨日益增多。AI可以辨认和剖析数据中的规则，它或许逾越了人类的才智。这引发了关于人类智能，包含批判性思想、发明性思想和逻辑思想在AI年代是否能被替代的评论。其次，AI年代的学习范式是“学+人文空间”，“AI学习机+AI教师+AI自习室”形式成为当下学习者更容易接受和喜爱的方法。这着重了常识不是最重要的，最重要是人、常识与AI共成长的空间。为此，翼鸥教育根据AI对未来学习空间进行了全面晋级，新的学习空间包含：AI年代的校园，具有远程教育、具身智能、人文气氛的未来学习空间（如咖啡厅、图书馆、夜校等）；AI年代的教室，处理新教育、BYOD、分组教育等授课场景专项问题，完成教育视听代际跨过；学习型家庭空间等。
在AI年代，咱们应该从头考虑教育的方针和内容，包含AI课程的规划和才能培育的方向。这是一个咱们一定要英勇面临的问题。在点评人才时，呈现了新的“五唯”点评系统，包含内生动力（40%）、敞开性（20%）、坚意志（20%）、才智（10%）和领导力（10%）。这一系统显现，一些传统才能目标在AI年代并未被提及，也预示着，对AI年代的人才来说，“质量”优于“才能”。
